寒假期间，我拜读了《管建刚与后作文教学》一书。最吸引我的是第一部分《我居然也成了特级教师》。管建刚老师以自己的教育成长为蓝本，从“不喜欢，也可以干得很出色”、“不过比别人少了2.18分”、“再加10%，你就会卓越”、等7个方面，展示了他从一名普通农村小学教师成长为全国著名特级教师的心路历程，他用自己的亲身经历告诉我们该如何成长，成长需要什么。

      一直不怎么喜欢读教育书刊的我，被管老师的语言风格吸引了——没有高深且读来生涩的理论，也没有居高临下的说教，他朴实自然的语言和真实动人的小故事，却令人难忘，内心里时不时会被感动和震撼。书中他用一个个鲜活的事例与读者聊天，他用文字为迷茫中的教师传递前行的力量！他高屋建瓴，将简单的道理寓于平凡的故事之中；他引述的故事经典，振聋发聩，令人警醒。他笔下阐释的教学思想，字字珠玑，回味悠长。

     在书中，管建刚老师告诉我们从平凡走向卓越的只要两个字——记录。“记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你的灵感永远的保存。”管老师记录自己教学中的点滴，记录身边的小事，记录孩子们的故事……记录留下痕迹，记录留下回忆。可以说，管建刚这位特级教师是“写”出来的。的确，他用一年出一本新书的目标与行动诠释了他“坚持就是胜利”的教育韧劲，也践行了他“10%的教育写作”。每天花48分钟的时间，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败和教育小智慧。记上三年，他从平凡走向优秀，再记五年，他从优秀走向卓越。细想我身边，也不乏教育故事，不乏教育灵感，但是我缺乏的却是管老师这样勤于记录的意识和手。还常常抱怨一直教低年级，语言表达等各方面越来越幼稚。其实是自己只是被动地应付一些琐碎的杂事，而没有一种渴望，更没有“静以养身”，静下来记录、沉思、归纳、总结。

   回首这做老师二十多年，只能称得上有些经验，其实也是空空的。年轻教师啃一啃理论书籍，教育实践一两年也赶超在你的前面了。还有十多年的教育生活，我想也尝试着拿出笔“记录”一下，且行且思，边走边爱，仔仔细细过好每一天。