假期读了《管建刚和他的阅读教学革命》一书，看书名本以为是讲有关攻克课外阅读的教学，翻读目录和正文之后才恍然大悟，原来是“指向写作的阅读课”。

作为一名新老师，这是我没有接触过的语文课堂设计形式，这也是授课中的一大难点。管老师说：“在我的字典里，语文课程根本不存在纯粹的阅读教学：一切语文课，都是写作课。表面上是阅读课，骨子里必须是写作课。阅读不是一种独立的能力，它只是写作能力中的一个因素。阅读是前写作，是手段、过程，写作才是目的、归宿。”

“指向写作的阅读课”，整本书管老师从六个方面来进行阐述，分别是“回答5个疑问”“防止5种误读”“把握5个要点”“解读5篇课文”“管建刚的5堂新课”“管建刚团队5课”。

管老师认为，“读写结合”的“写”，大都是理解内容的一种形式，“写”为“读”服务；而指向写作的阅读课，倒过来，“读”为“写”服务，内容理解是基础工作，理解写作上的奥秘才是重点工作。这就主张阅读教学最应该关注的是从文本中读出“怎么写”。要让学生感受到作者为什么要这么写。

行课过程中每一节课老师会让学生接触两至三个写作方面的方法，不断丰富，不断夯实。虽然目前的行课方式大有不同，但是从这本书中我还是学到了一些在平时课中依据文本的特点，寻求适合学生的“点”，统筹规划，适当穿插写作的教学方法而不仅仅局限于每周仅有的两节写作课上。

“写作的‘根’是阅读，阅读是写作的基础”。指向写作的阅读课让我更加认识了语文教学的重要性。