《教育的重建》读后感

每逢寒暑假，学校总是给与我精神食粮。今年寒假的“粮食”名为《教育的重建》。这本书几乎都是杨教授来自各个场合的讲座稿。所讲的教育的重建其实就是改善、改革或者创新。给我记忆最深的是他2012年10月30日在沈阳市教育学会的演讲，题目为：“让人成为人”。

 杨教授在这一讲座中主要从人类发展史进入，分析了教育学发展轨迹中思想的变革，最后用杜威引领的进步主义教育运动直击教育变革的核心理念“儿童中心”。

记得在考教师资格证的时候看了很多教育学的书籍，在书中了解了很多古今中外的教育界大咖。通过《教育的重建》的阅读，杨教授让我再次想起了杜威。记得杜威认为，教育就是儿童生活的过程，教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。他还认为，学校生活组织应该以儿童为中心。所以，在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。所以杜威强调说我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。

杨教授还阐述了“以人为本”的教育观。“基础教育的基础性，就是为学生一生的发展和终身幸福奠基，而不是一时的分数和考试成绩。”我也十分赞同他的观点。孩子的成绩只是短时给出的评价并不代表他的一生。我们身边就有好多这样的例子。有的人学习时代成绩很好，可是当他走出学校的大门，来到社会生活的时候却生活得并不舒服。所以人一生的发展如何，幸福指数是否高涨，都来自于学生时代所收获的教育。可以说学得开心轻松的孩子就会变得幸福，这与一时的分数无关。

孩子是否幸福这与我们老师也有很大的关联。学生时代都在无尽的模仿，模仿父母，模仿老师，模仿他们的一言一行。如果老师本人有丰富的人文情怀，对学生充满关爱，对生活充满激情，对工作充满动力，对人生充满向往……那么他的学生就会无比幸福。老师会影响学生一生的生活态度。

每个孩子有每个孩子个性，重视个性发展，将是我们老师的必备之课。让每个学生都喜欢你是一件很难做到的事，但是我们要是能做到关心了解每个孩子，那么孩子就有可能喜欢你。没有付出就没有收获，要做一个好老师必须用心对待学生。你把姿态放低，学生就会和你有交流，交流才能产生信任，相信你就会听你的。有人说：只有幸福快乐的老师，才能教出幸福快乐的学生。”从这一点上来讲，“以人为本”就不仅仅是一种教育理念，更是一种人生态度。只要我们在教学过程中真正做到信任学生、尊重学生、发展学生，从自身做起，从细节着手，就一定能达到“以人为本”，实现学生的全面发展。