读《玫瑰与教育》随想

新年里走亲访友，大家毫无意外地都唤我“丁老师”。是啊，曾经那么想要成为老师，现在却好似成为不了想象中的样子。我不会告诉你，多少个夜里枕湿一片，一次次的忧桑又一次次的坚定。那性格是揉进骨子里的，我的怯懦是致命伤，我很幼稚很天真，但是总会成长。

读不了枯燥的教育理论书籍，不想看千篇一律的鸡汤文，窦桂梅老师的《玫瑰与教育》对我很是受益。静谧的午后，一张凳，一本书，一个人。闭眼，暖洋洋的，阳光直入心底。

褒扬的话像头上的太阳，领你向前、向上；批评的话像身后的利剑，逼你向前、向上。我一直很在乎别人对自己的评价，所以很累很辛苦。习惯了表扬，习惯了优秀，习惯了目光的驻足，当我不再是大家的中心，当我的缺点一再被放大，我开始怀疑自己，开始怯懦，也开始体会到一种情绪叫嫉妒。窦桂梅老师在书中说道“教学不可能也没必要取悦所有人。”她相信，一个有缺点的教师是真实的。我是真性情的，也慢慢学会正视别人的评价，努力让自己变得更优秀。自我内驱下的成长才是显著的，慢慢消除一些负面的情绪，我变得更主动更自信。

窦桂梅老师说要享受过程，但现实让我不得不考虑结果，幸而我不是一个功利的老师。我用自己的方式和孩子们相处，不得不说我还是个讨人喜欢的老师。我喜欢用孩子的语言和他们对话，课堂上偶尔说说“凹凸曼”和“小怪兽”活跃气氛。也会用情境、绘图、游戏等丰富教学，数学课也很有意思。课后，我喜欢捏捏小男孩的脸蛋，夸夸小姑娘漂亮的裙子，他们也喜欢贴着我问“老师，待会是你的课吗？”如果没有考试考核、没有优秀率合格率，我想我会是个更纯粹的教书匠。

有时，我们总是缅怀过去，憧憬未来，只是我们当下不如意。窦桂梅老师告诉我们要活在当下，确实，我们抱怨现状的不好，是因为我们没有看到比现状更糟糕的状态。所以少一些喋喋不休的抱怨，多一些切实的规划并去落实。记得有人说过：有什么样的期望，就会有什么样的信念；有什么样的信念，就会有什么样的态度；有什么样的态度，就会有什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的结果。路在脚下，铿锵前行，一旦拥有了坚定的信念，就拥有了践行的动力，一切皆会在自然中接踵而至。

让眼泪风干，将悲伤掩埋，用微笑面对……