记得曹老师在我们班试上后，孩子觉得：这节课上得真过瘾！孩子们对于春联的兴趣突然攀升，课间一有空就抱着《声律启蒙》，感受语言文字的对仗美、韵律美。

这节课，曹老师紧紧春联，通过读春联、悟春联、配春联、选春联、送春联、写春联这几个环节完成教学过程。注重了学习过程，学用结合，落实了阅读教学的实效性。

1、读春联——理解课文的内容和春联的意思；

2、悟春联——感悟春联对仗、音律美的特点；

3、配春联、选春联、——进行扎实的语文训练，突破了教学难点。

4、送春联——根据教学内容，给孩子送春联，把学习内容引向课外，体现了母语教学的特点。

5、写春联——汲取文中所说的春联特点，进行课堂创作。

整个教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。

多样化的教与学活动，落实了阅读教学的实效性。五幅春联的学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习中，老师先引导学生，扶着学生学习一幅春联，再放手让学生自己读读，在小组里说说，然后全班交流；第五幅对联让学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，巧妙地突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富，孩子们在这之中自主调动知识积累，合作探究，积极实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴致勃勃。