《李时珍夜宿古寺》这篇课文内容显得有些零散，课文容量也较大，但邹老师却很好地抓住了本篇课文的“神”之所在，那就是一个“苦”字，由住宿之“苦”到奔波之“苦”，再到尝药之“苦”。不仅让学生深切地感受到李时珍为了修好《本草》，让万民得福，以苦为乐的崇高精神，又使内容较散的课文有了向心力。同时在教学中，邹老师精心设计了每一部分的过渡，因而整节课下来，给人以一气呵成之感。

在本课教学中，邹老师还突出了这样一个理念，那就是以教材为本，紧紧围绕教材引领学生进行学生与文本，学生与学生，学生与教师三者之间的对话，解读文本。特别是让学生体会李时珍所吃的“苦”时，为了进一步突显李时珍所吃的“苦”，在本课教学中，邹老师引导学生抓住“断垣残壁”、“破败”等，这些都非常有利于帮助学生进一步领会李时珍住宿之“苦”。其中对“嚼嚼”这个词，让学生反复品味：李时珍嚼的可不是普通的草，而是草药，可能有毒，让学生再读课文，从而透过这个词来体会李时珍为编好《本草》不惜拿自己作试验的献身精神、亲身实践的严谨认真的踏实作风。

另外，我觉得这篇课文内容虽朴素，描写也平淡，但文中人物的话语读后感觉意味深长，令人深省，在教学中应多加朗读指导。所以，我觉得本课的朗读指导还欠缺了些。