三角形的面积教学反思

本节课主要教授三角形的面积计算，在教学时，我注重以下几点：

1 .注重“转化”思想的渗透。联系已经学过的：平行四边形的面积转化成长方形的面积计算，根据例题学生自然想到求三角形的面积可以求出平行四边形的面积，由不熟悉的图形面积转化成熟悉的图形的面积进行计算，在此过程中，让学生对转化的思想有个更深入的理解。

2 .关注人人参与课堂呈现实效。本节课同样是让学生自主探究，通过动手操作，让学生逐步感受到三角形与平行四边形面积之间存在的关系。让学生在动口、动手、动脑的过程中，真正发挥学生的主体性。

不足及改进措施：在让学生自主用两个三角形拼平行四边形的时候，由学生出现三角形的底和平行四边形的底不一致的情况，可以投影展示，换一种拼法，就可以出现三角形的底等于平行四边形的底，三角形的高等于平行四边形的高，从而让学生理解两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。