《石榴》反思

1.在教学生字时,通过不同的方式带领学生进行随文识字,比如在教学“讯”字时,利用课堂查字典,让学生了解这个字的意思,目的在于培养学生良好的读书习惯;在教学“抽”和“扒”这两个生字时,适当结合学生好动的性格,让他们用动作来演示这两个生字,取得了良好的教学效果。

2.为了让学生在第一课时能做到熟读课文并且避免枯燥,运用多种阅读方式。出示课文中优美的词语,让学生填词;教师引读;分组读;开火车读;出示石榴从开花到结果不同时期的图片,让学生看着图读等方式让学生通读课文。

3.出示石榴实物,给学生直观形象。本课中一些词语用得生动形象,如“玛瑙般”“一颗颗紧偎”“红白相间”“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真正理解的。教学时,教师出示实物,引导学生仔细观察石榴子儿,观后交流感受。有的学生说:“石榴子儿一头红,一头白,这就叫‘红白相间’。”有的学生说:“它们一粒一粒靠在一起,好看极了,这就是‘晶莹透亮’。”……接着,教师将石榴掰开,让学生们一起分享。吃完后,问他们味道怎么样,学生们纷纷举手,有说酸酸的,有说酸中带点儿甜,吃完还觉得清爽无比的。观察、观赏和品尝,学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和滋味的词语,而且加深了对石榴的喜爱之情。