一转眼，开学快一个月了。这一学期，再次担任三年级的英语教学工作。一样的教学内容却有不一样的感受。

一．亮点呈现

1. 字母教学更细致。上个学年，在字母教学上面，太随意，只重视读法和默写，很少关注学生的书写。但今年，认识到自己的随意其实是因为不会教，所以上字母课之前，去听了韩翠老师的一节字母课，才知道字母教学不是三两分钟的事，要细致，要细心，要注意读法，写法，以及美观。于是在教授字母时，更加细致，对学生的要求也越来越高。

2. 阅读指导更到位。三年级要参加区朗读比赛，所以阅读很重要。从一开始，我就开始渗透的口令用语，如：双手拿书，腰背挺直，注意表情等等。并且课前我会把课文多听多练，把语音语调读到准确，再指导学生，如何读，如何有表情，如何拿书等等。相信以后在读书方面，他们会越来越好。

二．问题剖析

1. 常规积累不扎实。课前积累的Phonics只是嘴里读一读，不是很到位，不像是真正phonics教学，只能算是字母和单词的拓展。

2. 课堂常规不到位。因为学生是刚刚接触英语，总是怕他们听不懂英语口令，所以上课时中文很多。

三．解决措施

1. 对于phonics教学，三年级教研组还在商讨决定怎样更好。

2. 对于课堂常规，我以后尽量渗透，一次不懂，习惯了自然就懂了。