《变色龙》教学反思

《变色龙》以故事的形式写了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。

变色龙到底是什么样子的，因为变色龙生活在热带丛林中，“数量不多，难得碰到”，所以对孩子来说，根本就不了解、不熟悉。怎么办呢？这时就借助于孩子回去的预习，来进行资料的补充。课文的第九自然段以准确、细腻的笔触，介绍了变色龙的外形，通过朗读，孩子可以大概了解变色龙的外形特点。在这里，也介绍了作者的写作顺序是“全身——头——身躯”，通过阅读，我们很容易认识变色龙。

但是，为了使孩子们准确把握变色龙的外形，我让孩子们观看变色龙的图片，说说变色龙的样子。在学生学习第九自然段的时候，让学生读读文字，看看图片，更加地直观形象。这样，学生对变色龙形象的认识就容易准确、清晰、具体了。

学习第十一自然段的时候，就让学生观察文中的插图，体会变色龙的舌头“长得惊人”。学习第十四自然段的时候，让学生观察这样几幅插图：在香蕉叶上，变色龙变成了香蕉叶色；在棕色的泥土上，变色龙变成了棕色；在水泥板上，变色龙变成了浅灰色；在枫叶上，变色龙变成了红色……这样学生不但对这些颜色印象清晰，而且不知不觉地体会到了颜色的渐变过程。学生不禁惊叹变色龙功能之奇特，本领之高超。

由于文字相对比较浅显，孩子还是能读懂，主要就是在作者的写作手法上进行了终点介绍，希望孩子也能运用到自己的写作中。