《石榴》这篇课文作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。??

反思自己一节课的教学，有些地方是值得重新商榷的。?

在指导写水果时，虽逐步指导，且具体到每一句话，甚至每一个词，但学生在写话时发现他们不会把每一句给串联起来，所以该仿照第四自然段的句式进行仿写，可以用“你拿起一个桔子”，“剥开外皮”“掰下一片，放入口中”来把句子连贯起来。