关于写字
每一课要写的生字大概有10个，要合理分配时间，将有共性的字集中在一起教学，如“宽、顶”“眼、睛”及时反馈很重要，反馈后再写，不做无用功。让学生说关键点，少说多练，多反馈。
关于朗读
本文的朗读训练点主要是对话，让学生能够读好对话。教学时我是这样做的：把课文先读通顺、流利，在此基础上进行对话训练1、关注角色不同，读好对话2、关注标点，读好语气3、关注心情等来指导学生对话。
课堂反馈，效果还不错。重在让学生读出自己的感受，可以加上动作，效果不错。如再教学第三段和乌龟对话时，让学生抓住“关键词”“连忙追上去”，理解蝌蚪急切心情，读好说的话，演一演理解“连忙、追”课堂效果不错，接着乌龟说的话也加上动作，为之后讲故事做铺垫。班上孩子朗读水平还需不断加强，主要存在问题，读书声音太小，声音有点平，还是要多表扬、激励，慢慢教会学生方法。
关于识字
课本二年级每一课要认识的字还是挺多的，识字教学课文来安排，本课的生字主要集中在第二段，所以第一课时教学时，这些生字主要是随文识字，读到哪，相机把生字拎出来认读，“迎”让学生做动作，相机出示图片记忆。“哪和那”比较，不同的生字采用合适的方法记忆。“宽”和“窄”对比理解，马路和小路来理解。“哇、捕”结合偏旁记忆。初步认识后，再复习巩固，效果会更好。
做个有心人，记下哪些字学生不容易记住的，再多巩固。
识字教学要多样，激发学生的识字兴趣。多复习巩固。一课课过关后，单元过关，孩子的识字才会巩固，这对于孩子的阅读都会起到帮助。
关于写话
本课动词用的准确，结合课后习题，适合学生说话训练。“披、鼓、露、甩”，说完之后，让学生写下来，确保每个孩子都能至少写一句话，为写话打下基础。另外课堂上一定要引导学生说完整的话