《黄河的主人》主要描写了波浪汹涌的黄河以及艄公驾驭羊皮筏子的沉着冷静，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪的黄河，被誉为“黄河的主人”。

导入课文时，我通过质疑课题“谁是黄河的主人”直接切入，引导学生在文中最后一小节找出“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”紧接着就是提问：为什么将艄公称为“黄河的主人”？整篇课文的学习也就是围绕这个大问题展开。

在教学艄公是“黄河的主人”环节中，我没有一步步教学，而是直接出示要求：从文中找出能证明艄公是黄河主人的句子读一读，让孩子们做批注。最终交流中发现，班级两极分化严重，会讲的孩子很能找重点，不会讲的孩子只能圈句子。找关键词批注法，还需要接下来的学习中继续努力！