在这节课的教学过程中，采取了多种多样的方法识字学词。例如教“路”的时候问孩子们：“这个字可以怎么记？”鼓励孩子用自己想到的办法来记字。同时，根据“路”字左边是足字旁，问孩子：“足字旁的字还有哪些？”来扩大识字量，引导学生归类识记。学“奇”字的时候，鼓励学生们在生活当中识字。还用了一个非常符合儿童心理生理特点的识字方法，就是给偏旁找朋友来拼出生字宝宝，同桌来动手操作，贴字组词，合作学习。还采取同桌互相学词语等等许多办法来识字词。

指导学生把课文读好。由读正确到读通读顺。比如用看、问等等办法来引导学生理解“好奇”这个词，在这个基础上引导学生读出好奇的语气。再比如在指导朗读的时候让学生关注问号、叹号，在这个基础上引导学生读好对话。