《欢乐的泼水节》一课，因为民族差异和学生的年龄特点，本课内容与我们班二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节的了解几乎为零，很难与课文产生情感共鸣。我利用课件以富有浓厚傣族气息的葫芦丝音乐和凤凰花的画面导入，让学生在视、听觉的双重冲击下，欣赏西双版纳的美丽风光，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，一下子就进入到课文情境当中，并巧妙地教学了课文的第一自然段。

      二年级是整个小学语文学习中集中识字的阶段，本节课我采用随文识字的方法，把生字词教学分散到课堂教学的各个环节当中，从板书课题开始，到初读课文和指导读通读顺文中的长句子，无不渗透。根据不同的生字进行有重点、有取舍地组织教学，有的音形结合，如“泼、瓢”；有的音形义兼重，如“吉”；有的注重写字指导，如“吉、味、如”，形式多样的生字教学为的是促进学生主动识字，提升学生的识、写能力。

     反思这堂课，还有许多需要注意和改进的地方，比如：泼水节的资料也可以让学生提前收集，充分调动学生学习的主动性；要给孩子留有足够的思考空间，不要急于让个别学生说出答案……在今后的课堂教学中需要不断学习、完善。