注重朗读指导，有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线，以读代讲，以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体验情感。在教学中，学生的读书活动贯穿课的始终，我通过形式多样的读，让学生获得实实在在的审美体验，并在读后给予鼓励性评价，既有教师对学生的评价，又有学生对学生的评价，还可以通过让学生进行角色体验，进行朗读感悟。