《晚上的“太阳”》教学反思

《晚上的太阳》这是一篇人物故事，课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候在妈妈生病时发挥自己的聪明智慧，利用镜子反光的原理创造了光明帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。故事情节生动曲折，引人入胜，充分体现了爱迪生的智慧。同时也告诉人们遇事要积极动脑动手。

在本课的教学中，我是这样确定我的教学目标的；

1、角色体验注重朗读能力的提高。朗读将无声的文字变成有声的语言，能再现的内容和思想感情，起到教育人、感染人的有钱花用。通过朗读训练，能培养学生确切表达自己思想感情的能力。因此教学本课时我紧紧抓住重点词句体验角色朗读感悟，比如：犹豫、呻吟、无可奈何等等，感受当时情况的紧急，和爱迪生在紧急关头所表现出来的智慧。

2、引导质疑注重探究能力的培养。课文是讲爱迪生用智慧救了妈妈，利用灯光射原理使医生顺利地做完了手术。对于爱迪生想出的办法，我们的孩子不一定能够理解。所以在整个手术过程中，我紧扣学生动态生成的问题，因势利导地和学生一起来探究问题。比如说在课堂上有的学生提问，为什么把镜子放在油灯后面，光线这么强呢？我紧密联系学生的生活实际，在生活中，你见到过类似的情景了吗？学生有的说在看动画片时，看到熊大把镜子放在太阳底下，太阳照在镜子上，镜子反射的光线射在光头强的眼睛里有的说自己以前最喜欢做光的反射的小游戏，胸前佩戴的胸卡在阳光的反射下发出刺眼的光，学生通过自己的生活实际顺利地解疑了。我还带领孩子用摆一摆的方法去体会爱迪生的智慧。

3、讲完爱迪生想出的办法后，我给学生抛出这样一个问题手术明明是医生做的，为什么医生却说：孩子是你用智慧就了妈妈！这个问题给了学生探究的空间，也激起了学生探究的兴趣，还给了学生自主学习、探究学习的权力。学生带着问题自由读课文，自由寻找答案，语文学习能力不断提高。

4、所有的教学都是围绕教学目标展开教学，并着眼于学生语文素养的提高积极倡导了自主、探究的学习方式，自我感觉，这节课是生动的，开放的，充满着生命的活力。