最近一直在困惑如何进行有效的补差。以前的补差我采取的形式是利用空课时间把学生带到我的办公桌旁，对学生进行辅导，对于默写薄弱的学生，我还可以自己边进行简单的办公的同时让学生在我身边背诵。但是因为把学生带进办公室会影响其他老师的办公，所以学校规定了不能把学生带到办公室。这就给我带来了一些不便，我无法合理分配自己的办公时间和学生的补差时间。思考过后，我给自己制定了补差计划。我不再采用班级划分的办法，而是把每个班的后进生和中等生名单结合起来，一周内挑出2-3节空课专门把三个班的后进生集中起来进行补差教学。而对于中等生，选择在平时的课堂教学中采取多关注多提问的办法，帮助他们巩固知识点。而对于默写薄弱的学生，我规定每次默写错误超过三个就要重新默写我在班级里安排了默写小组长，尤其让我感到惊喜的是，很多优秀的学生都很有班级集体荣誉感，也懂得帮助老师分担工作，很多好学生会主动要求帮助督促重默的学生。有了这些默写小组长的帮忙，很多学生的默写都能过关。而对于部分无法利用课间时间完成重默的学生，我会选择放学时留下他们，亲自督促他们的默写。为了防止出现留下重默的学生太多的情况，我选择岔开班级默写的时间，比如一天最多在两个班进行默写，这样就不会出现重默学生太多而应付不暇的情况了。