我教学的内容是译林版三下Unit 5How old are you的Story time部分。整个新授部分，我主要分成两个部分，前半部分主要复习巩固数词one-ten, 这十个数词已经接触过，在这里没有进行逐一拼读教学，而是要求学生自由拼读，然后再请个别学生示范读全班跟读的形式进行了复习。其实在前半部分复习巩固数词的环节，可以在freetalk部分复习了前面四个单元中的主要句型，直接引出感叹句How lovely!的教学。

接着用一个小游戏对数字进行了巩固，我觉得效果还是比较理想的，学生们的学习兴趣很高，能够比较熟练的拼读单词，并能快速反应出数字。在教学本节课重点句型How old are you? I’m…这个句型时，学生掌握的也比较好。

后半部分主要以story time文本为主要教学内容引出课题How old are you? 这通过一组pair work进行操练巩固后，学生基本能够掌握。主要的问题出现在文本的阅读和综合活动的表演上。首先在阅读课文时候，我认为文本内容比较简单，只让学生跟读了一遍录音就要求学生分组自由朗读，殊不知一些基础较差的学生根本跟不上节奏。

第二，我在要求学生自由朗读时候，给出了三种方式，1.分角色朗读，2.一人领读，其他人跟读3.小组齐读。由于平时我都要求学生分角色朗读，因此后面两种形式形同虚设，我想如果要运用多种阅读方式，我们应该在平时的课堂中就常常指导学生来运用。第二，进行分角色朗读的学生看似读的热闹，其实不然，这个可以从后来的表演情况看出，有些小组起来表演的时候，连角色都没有分配好，站起来就指指戳戳的说你读谁，我读谁。

因此，在小组活动中，我也不能置身事外，应该深入到学生小组中，做一个指导者和倾听者，这样我们的小组活动就不会流于形式。这个错误同样出现在最后的综合活动表演中。在拓展输出的环节，我虽然进行了示范，但是没有详细讲解，因此有部分学生不能很好的理解我的意图，另一些学生也由于胆怯等原因不敢大胆表演，希望在今后的教学中我能够避免。