歌曲《哈里罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达与多巴哥人民载歌载舞的热闹场面，表现了特立尼达与多巴哥人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍。歌曲为一段体结构，四四拍，大调式，结构规整，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏，伴奏“X  X”的设计，以及在第二、第四乐句开头出现的“X  X  X”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。                                                                                   

教学目标是（1）通过听、唱、动感受舞曲欢快的情绪和明快的节奏；（2）能用轻快的声音正确演唱歌曲《哈里罗》 ；（3）运用体态律动集体舞表演歌曲，养成良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点是能用轻快的声音正确演唱歌曲《哈里罗》 ，并表现出歌曲的情绪。

教学难点是歌曲为G调，音较高，不易唱准，需多次模仿练习。

我在教学过程中紧紧围绕教学目标和教学重难点，通过“听、读、唱、动”等形式结合，调动学生的积极性。从特立尼达的风俗介绍开始，引起学生对歌曲的兴趣。为了让孩子更好地记住歌词，也为了更好地丰富歌曲，我让学生根据歌词加入了自己的动作。

但是还有很多的不足：

1.歌曲的歌词非常简单易懂，但歌曲是G调的，音区比较高，对学生声音控制的要求就要高些，尤其是唱高音时，要求轻声高位置；

2.根据歌曲歌谱的难易程度，在教唱歌谱时，应该先一小节模唱，在扩充到两小节模唱；

3.在完整演唱歌曲时，要鼓励学生跟琴演唱；

4.在平时的教学过程中，应注意培养学生自信、大方地说话，培养他们的语言叙述能力与欣赏倾听能力。