“花无数一瞬，预约似曾相识；待日久生情，花开无声。”

----------《学棋》反思

 “花无数一瞬，预约似曾相识；待日久生情，花开无声。”这是我上完《学棋》后，对学生们的最真实的感受。在这堂课上，学生们充分展示了许多平时学习中学习到的本领，包括许多他们在这个年段比较难以理解的学习术语。这让我很感动。因为许多学习中的规范、学术说法是我在平时的教学中点滴讲解的，当时并没奢想孩子们能理解，只是希望他们在将来的学习中，二年级后的学习中，当必须学习，理解某些抽象的术语时能最起码能有时曾相识的感觉，从而相对比较容易地学好语文学习中的一些难点。没想到孩子们学得无声无息，并悄然运用了。

教师备课的扎实是课堂有效地保证。每一个环节，每一个设计要达到什么目的，教者心理要非常清楚。对于学生可能的回答也要尽量去设想，并做好相应的应对措施。对于孩子学习的困难要预先想好对策，巧妙帮助，点拨。

孩子需要我们给予台阶。我们常抱怨孩子不会思考，不积极，不举手，其实那是我们设计的问题的梯度太大了，要求太高了。个别好学生的精彩回答不能代替全班学生的学习效果。当我们把学习的难点层次设计够到位，便于学生跳跃。那我们会发现学生是很愿意思考发言，去逐步接近问题的核心。而好学生的发言也能更加体现他们思维的缜密，和较强的逻辑性，这才也是他们思维生长所必不可少的肥沃土壤。