《学棋》第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。我抓住“能手”这个词语突出秋的棋艺高超。教学时还引导学生谈谈对这个词语的理解，练习说话，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读。第二自然段是课文的重点，写出了两位学生不同的学习表现。我主要抓住“专心致志”这个词来串起全篇的主线，先理解这个词的意思，再从文中找出相关的句子，在结合学生当时的学习状态再次深化“专心致志”这个词义，接着联系学生生活实际，生活中还专心致志做哪些事情？并通过多种朗读方式如指名读、男女生读、同桌互读、指读、齐读等来让学生体会两个学生的不同表现，从而明白做事要专心致志的道理。最后的填空让学生在整体把握文章脉络的基础上，能够体会文章所表达的思想。如果导入时紧扣“棋”，引导学生从课文找找关于“棋”字的词语，既激发学生学习主动性，又教学了生字“棋”，这样的导入比较有新意，不会落入俗套。