本文通过设疑，朗读，句子的比较来理解课文，如;黑板为什么加引号？为什么说黑板跑了？那些句子表现安培的专心？那个词体现他专心的神态？能说出和他相近的词么？文中有两个“好像”的句子，读一读，说说能去掉吗？可以突出安培什么精神？这样学习不但让孩子理解文本，更好的培养孩子的思考能力，而且又能培养孩子解决问题的能力。

      在识字方面通过自主识字，小组讨论汇报，学生都能很好掌握生字，及字义和运用。

      在规范书写上有部分学生有待练习。

      在拓展运用上，1，你如果是大街上一人，有人说安培傻，你会怎样说?  2,收集科学家故事读一读。