《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建设绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

    本节课紧紧围绕 “阿联酋人民为了追求美好的生活,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营造出良好的生存环境的壮举。”这一主线展开教学,同时设计了三个问题:“一是阿联酋人民在种植花草树木之前是什么样子的?二是阿联酋人民在种植花草树木之后是什么样子的?三是阿联酋人民是怎样种植这些花草树木的?”这三个问题都是紧紧围绕着这一条主线展开的。在教学过程中我通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大变化来让学生理解改造环境对于生活的重要性;阿联酋的人民都在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲的原因;来理解阿联酋人民之所以花这么大的代价(“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”)的原因;只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变,才能让学生真正懂得“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变,才能让学生真正懂得那位阿拉伯朋友的话----“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变,才能在教学中,我们要凭借课文开展听、说、读、写等言语活动,就必然受到道德、思想、精神方面的影响,以致潜移默化。教学中我利用三个问题的导向作用,充分引导反复朗读课文,理解课文内容。在教学的最后环节,我利用多媒体展示迪拜街头风光的图片。引导学生再一次漫步在迪拜街头,欣赏一下迪拜美丽的风光。感受阿联酋人民的伟大----为改造生存环境,所体现的那种矢志不移的精神!然后我引导学生通过学习课文,并对照自己以及周围的人平时是如何对待花草的,然后想对阿联酋人民说些什么?使学生由文本走向生活。这一设计还延续着课文内在情感的发展过程,熏陶着每个学生,让学生联系阿联酋人民,对照自己以及周围人的所作所为,及时反省。