《识字6》是一组以动物为主题的词串。从教材特点来看，是学生熟悉的词串形式；从内容来看，大多是学生喜闻乐见的动物；从识字量来看，没有单独要求认识的字，只有六个要求会写的字，其中三个字是反犬旁（狮、猴、猩），且“猴”和“鹿”在过去的学习中已经认识。根据二年级学生的识字能力，本课的识字量不大。因此指导学生运用不同的识字方法来识字是本课识字教学的重中之重，在写字教学中抓住本课三个反犬旁的生字采用分层次、逐步放手的方式来进行是本课写字教学的重点。此外，适时拓展，训练学生的思维，丰富学生知识积累，是本课另一个必要的组成部分。具体来说，本节课成功之处有三：

1、巧妙创设情境，整合教学环节。

本节课创设了“帮助美羊羊完成动物运动会报名”这一情境，将识字、写字以及动物知识的必要拓展等教学环节有机融合，因此整个课堂过渡自然，同时“美羊羊”的出现使得学生的识字兴趣得到激发，在整个学习过程中学生也能感受到帮助别人的快乐。

2、优化教学内容，提高课堂效率。

本节课根据学情打破了原有书本对词串的编排顺序，首先选取带有生字的词语作为重点学习内容。然后逐步放手让学生自主学习剩下的较简单的词语。最后再进行词串的整合和朗读教学。

3、适时拓展延伸，丰富学生知识。

本节课并不仅仅局限于识字写字，而是适时让学生交流对动物的了解，对于学生不太熟悉的动物，老师做简要介绍。我是这样引导的：“帮助美羊羊给每个动物选择合适的比赛项目”，学生通过交流讨论了解动物的特点，同时也渗透了逻辑归类的训练。点到为止，以防止将语文课上成科学课。