《二泉映月》教学反思

   《二泉映月》这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记述了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

首先，课前播放二胡曲《二泉映月》，让优美凄苦的乐声把学生的深思凝聚起来，带入一个优美的意境中，接着引入课题：这段旋律你们熟悉吗？叫什么名字？引入课题并板书。

其次，阿炳创作《二泉映月》的经过是本课的教学重点。第四自然段的教学中，我抓住的重点句 “渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”引导学生了解阿炳的坎坷经历，体会阿炳为何会产生这样的情感。通过联系上文，“失去师父，患眼疾双目失明，操着胡琴，卖艺度日。”我再次创设情境，进行了这样的想象说话练习：A．冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？ B．夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳又是怎样卖艺的呢？ C．一天，阿炳发烧生病了，为了度日，他又是怎样卖艺的呢？使学生在一定的情境中，更好地理解了“饱经风霜”这个词语，更深刻地体会阿炳的坎坷经历，再次为阿炳的不幸而感到伤心难过。

阿炳把这份情感寄托于音乐表达，我再次播放《二泉映月》二胡曲，配以老师的范读，把学生带进了乐曲，一曲而终，学生被深深地吸引住了。激起了学生想从音乐中来探索阿炳的欲望。

但是，这堂课，我没有充分把学生的情绪调动起来。虽然我自始至终饱含深情，但学生们并没有真正动起来。课后反思，我给学生思考感受的时间不够充分。