进入三年级下册的学习，明显感觉学生的接受度降低了，首先是课文篇幅变成，其次是出现一些简单的语法。有些学习能力较薄弱的同学就开始跟不上教学的节奏了，在练习课的时候感觉尤为明显。有的甚至是连书本上原句都不知道中文意思，这也提醒我，要关注每一个学生，不能大部分掌握以后就认为这个知识点已经讲清楚了，对于小部分后进生，还是要一句一句的翻译给他们听，然后督促他们自己回去背诵记忆。一般疑问句’Is this/that a...?’和特殊疑问句’Where’s..?’，学生很容易搞混，特别是Is...?，有些学生不知道它的答案是什么，所以一是上课不认真听讲，还有是课后没有好好复习，还是要让学生从思想上重视英语这门课。

在以后的教学中，特别要注意语篇教学中的“读”，还是要加强读的训练，通过默读、出声认读、分角色有感情的朗读及分角色表演等不同方式去训练学生读的技能。同时，我也要把自己的教学设计的更生动有趣，激发学生的学习兴趣，尽量避免新的学困生的出现。