《猴子种果树》既是一片有趣的童话故事，也是一篇寓言故事,故事语言的简明准确，故事形象生动有趣味，寓意的抽象概括。

在教学策略与方法的选择上，我打算建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的主动质疑的意识。在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。

因此，我把本节课的教学目标确定为：

1、  学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文。

3、  初步理解课文内容。

重点：学会本课生字，能正确、流利朗读课文。

难点：初步理解课文内容。

　鉴于以上考虑，本节课我安排了以下几个环节：

1、主体参与、合作学习阶段。

在识字环节中，学生通过以往的学习，具备了一定的自主识字能力。小老师教生字、小组合作识字等方式醋使每个学生都积极参与到学习中来。通过合作，培养学生的合作精神，团队意识，以及初步的自主学习的能力。

2、大胆质疑，梳理文脉。

   课堂中让学生在课题质疑、探究中，梳理课文脉络。让学生初步建立“时间、地点、任务、起因、经过、结果”六要素。鼓励学生在大胆直言的基础上，提有探究价值的问题。

在设想上，希望孩子还能拓展思维，提出一些有值得课外拓展的问题。

　　学生在交流的同时又加深了对课文的理解与认识。主要培养学生的创新精神与创新意识，启发学生拓宽思维空间。