学情分析小学四年级的学生，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。并且通过之前的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在上一节课写生鸟的练习中，学生观察能力和写生水平得到了锻炼，对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将写生鸟装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。

单纯的教师示范会给学生带来负面影响，因为学生的向师心理，觉得和老师画的一样就是好的，结果学生的作品难免出现千篇一律的现象，所以在本节课展示孔雀纹样的时候，我将学生的尝试和教师的示范结合在一起，先引导学生思考如何如何设计孔雀纹样，说一说自己的创作思路，并自己尝试运用点线面来添加设计纹样，教师在学生发言、学生尝试后在师范，使得整个示范过程有了层次和递进。