3月教学反思

这两天刚刚上完了《两只懒乌鸦》这首歌曲，该歌曲是一首风趣、幽默的曲子，它以分节歌的形式表现了一对懒惰的乌鸦兄弟的故事，充满童趣，肯定能够吸引孩子们的注意力。在设计这节课时，我就围绕故事展开，以故事导入，通过讲故事、听故事、来加深学生对歌曲内容的理解，提高学生的音乐感受力和歌曲表现力。下面把自己上完之后的一些反思总结如下：

一、导入部分：故事引入

我用形象的语言进行故事导入，通过故事内容，试图让学生提前感受这么长段的歌曲，为歌曲歌词的学唱做准备。

1. 歌曲学生：

   （1）诵读歌词

       在让学生了解了歌词之后，就请学生跟着我进行歌词诵读，第一遍按照节奏来读，第二遍按照节奏加入休止符诵读，第三遍加入动作诵读，一步步帮助学生解决歌词难读的地方。

   （2）分段学唱

       学唱这首歌曲时，我没有整体出示歌词，而是随着故事情节的发展，逐段出示，分段学唱，分段处理。第一段歌词交代了故事背景，发生的地点、人物，处理这段歌词时我提醒学生用叙述的语气来演唱。第二段歌词故事情节发展了，窝上破了一个洞，乌鸦兄弟俩互相推脱，谁也不原去修理，处理这段歌词时我引导学生了解小洞不补会变成大洞，设身处地为乌鸦兄弟着急，演唱时通过速度的变快和力度的变强，表达内心着急的感受。第三段歌词比较具有戏剧性，窝破了，乌鸦兄弟在寒风中直打哆嗦。处理时，我引导学生通过速度的变慢和力度的变弱体验乌鸦兄弟的处境。在演唱、体验、感受中明白一个深刻的道理：不能懒惰，要做个勤劳的人。同时，在理解故事内容的基础上提高学生的歌曲表现力。

   三、拓展环节：创编歌词

       明白歌曲的深刻寓意后，我引导学生创编第四段歌词，续写故事，唱一唱一对改过自新的乌鸦兄弟。这一环节的设计旨在培养学生的想象力和创造力，充分调动学生学习的积极性和兴趣。

       总之第一次尝试故事与音乐课堂结合，让我体验到了童话故事进课堂的独特魅力，学生始终兴趣盎然地投入课堂学习，主动参与教学全过程。但是歌曲里的难点音高还是要通过细致的模唱、一遍遍反复的纠正才能解决，不能光靠兴趣来维持。所以低年级的课堂要尽量做到知识技能的引导与课堂气氛的表现、学生主动参与的积极性等相结合的方法，起到事半功倍的教学效果。