本节课的内容是fun time 和sound time版块。上下来的效果并不理想。学生课堂积极性不高，不能融入课堂。我本以为是临近春游，学生浮躁无心学习的原因。但是幸好由王丽老师听课后给我的反馈，让我发现了根本原因。原因并不在于学生，而在于我的教学设计出现了问题。这一节课我被我割裂成四块版块。第一块是朗读材料，第二块是读字母歌，第三块是fun time，第四块是sound time。四个板块之间毫无联系，没有主线的串联，没有情境的创设，这导致学生学起来特别生硬吃力。而且我的板书不够规范，没有起到正确的示范作用，导致学生不能迅速理清思路。

课后王老师对我进行了单独辅导，帮助我重构了教学设计。指导我设计一条主线“小鸟May”来进行版块的衔接。在重建后在另一个班再次教学，明显感受到整个课堂瞬间变得有条理。板块和板块之间衔接自然，情境感强，学生更加投入，能积极参与到课堂。

这节课让我充分意识到好的教学设计的重要性。教学不能是踩香蕉皮，不能随意地对待。一节好课的前提应该是教学设计合理，教学环节清晰，这样才能更有效地引导学生。试想：如果一节课连老师都是思路混乱的，那又如何要求学生能学的好呢？