随着天气转暖，学生似乎进入了一种“春困”状态，这种状态在习题课上体现的尤其明显。在习题课上我通常采取的方式是听力部分我报听力然后选择学生出来报答案，在校对笔试部分我是选择点对点地叫答，但是带来的问题就是有些差生直接等着别人报答案。而在点对点时，其他学生就容易开小差，尤其是有些好学生认为内容太简单，不愿意再认真听讲。我对此很苦恼，于是去听了黄燕老师和徐萍老师的随堂课，我发现她们有个共同点就是讲解不只是局限于习题，他们会对题目进行发散性得复习，就比如听力部分，她们不只是简单地校队答案，而是会对其他选项也进行讲解，并对其他学生进行提问，防止他们走神，比如会向学生提问四个选项：what colour.../ would you like...?/where’s...?/ Is this...的回答分别是什么？而且在校对答案时，还会扩充一些词汇，让好学生能进行拓展。

我从她们的课堂学习到凡是老师能满腔激情投入教学班级，学生专注度一般较高，学生的紧张度也较高，学习效率也较高。在一定程度上加快教学节奏，增大课堂教学的容量，不给学生开小差的机会，提升学生思维的敏捷度和专注度，有利于学生思维的进一步发展。