听了陆文杰老师第四单元第一课时的课感触颇深，现将感受总结如下：

1.恰当地处理了知识与语篇的关系。

    陆老师在Story time的教学中采用了预测信息—验证信息—深化理解这样的结构，引导学生自主阅读、理解与体验，层层递进，步步提升，很好地处理了知识与语篇的关系。

2.学生的能力得到了提升。

    本节课学生的思维被一个个开放的问题，开放的活动激活了，学生在开放的学习环境中体验到了成功的喜悦。在教师的有效回应和引导点拨下，学生的能力得到了提升。比如，课上学生能通过老师的聚类呈现下总结四个词的发音规律；再如阅读语篇后教师创设Mike为何会牙痛的问题引导学生去发散思维，找出更多的可能性答案，同时提高自己的语用能力。

3.互动形式的多元，特别关注生生互动。

陆老师在本课的教学中创设了多个任务，让学生通过同桌、小组合作互动，在互动中完成具体的学习任务，提高和促进语言交际运用能力。比如在最后show time,学生在互动中体验角色扮演的乐趣，并在小组长的合理分工下提高互动效率。

总之陆老师的课可圈可点，亮点颇多，非常值得学习！