今天教学《识字3》，本以为简简单单的一节课，可是，面对孩子们的课堂上，他们总会让我驻足思考。
   一组组简单的词组，却蕴涵着汉字词语的意义。松柏、杨柳、桌椅，这些词语都有一个共同的特征：即都有“木”字旁，因此，我们可以推论，不同的偏旁所代表的意思就不一样。
如：凡是带有“木”字旁的，都和树木相关；凡是带有“草字头”的，大多都与草本植物相关。当学生能够理解偏旁的意义后，他们已经有了根据偏旁来理解汉字意义的能力了。
当然，学生也会问很多千奇百怪的问题，如：为什么筷子有的却是木头做的，而“筷”又是“竹字头”呢？这就与我们生活息息相关了，这时，我会和学生解释：因为“筷子”也有很多制作方法，但大部分是用竹子做成的，所以就用“竹字头”。对于孩子们所提出的问题，我们要用最儿童化的语言来帮孩子解决问题。否则，越解释就越模糊。
 短短的一节课里，要教给孩子的东西很多，但时间毕竟有限，就要靠家长在生活中的教育了。为什么这么说呢？
 有道填空题（按课文中的词语填空）：春天到，----------发芽了。答案千奇百怪，有的填菠萝，有的填稻谷。为什么会出现这样的情况呢？显而易见，学生缺乏的是一种生活的常识，还有在生活中的一种观察能力。
   教育任重而道远！