在识字教学中，为了取得较好的教学效果，我依据教材特点和学生年龄特征，采用激励、游戏等方式激发学生的学习兴趣，以“自主,、合作,” 探究式的教学模式为主线,，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，并通过动脑、动手、动口来激发思维，获得发展。

一开始用游戏抓住孩子的注意力，这种教学情境的创设，使课堂变得开放而有活力，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。熟读儿歌，扣紧词语。通过自读，同桌互读，指名读，师生互读等多种形式读熟儿歌，并从课文中的反义词对子。语文课程标准指出：语文课应以读为主，在读中感悟，在读中识字。多种形式朗读，感受生活的美好的同时认识事物，认识表示事物的汉字。让学生用事先搜集好的反义词自编儿歌，是本节课的一大亮点。重在体现了对学生拓展能力的培养，语言的训练，以及将知识学以致用的思想的熏陶。在学生熟读课文的基础上，运用多媒体课件出示课文中出现的会认会写的本课生字，引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。通过读、—比较—、抓词理解的方法，帮助学生识记这些字。通过反复呈现，不断深化识字，使学生掌握更多的学习方法。