在识字教学中,为了取得较好的教学效果,我依据教材特点和学生年龄特征,采用激励、游戏等方式激发学生的学习兴趣,以“自主,、合作,” 探究式的教学模式为主线,,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,并通过动脑、动手、动口来激发思维,获得发展。
一开始用游戏抓住孩子的注意力,这种教学情境的创设,使课堂变得开放而有活力,为学生愉悦地学习做了情感铺垫。熟读儿歌,扣紧词语。通过自读,同桌互读,指名读,师生互读等多种形式读熟儿歌,并从课文中的反义词对子。语文课程标准指出:语文课应以读为主,在读中感悟,在读中识字。多种形式朗读,感受生活的美好的同时认识事物,认识表示事物的汉字。让学生用事先搜集好的反义词自编儿歌,是本节课的一大亮点。重在体现了对学生拓展能力的培养,语言的训练,以及将知识学以致用的思想的熏陶。在学生熟读课文的基础上,运用多媒体课件出示课文中出现的会认会写的本课生字,引导学生认读生字,并说一说自己是怎么认识的。通过读、—比较—、抓词理解的方法,帮助学生识记这些字。通过反复呈现,不断深化识字,使学生掌握更多的学习方法。