《识字2》教学反思

        本课围绕“桂林山水”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和12个词语，插图与词语一一对应。清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚。三幅小插图特写了神奇的象鼻山、挺秀的骆驼峰，再现了榕树下壮乡少年对歌的特有的民族风情。对于没有南国风光体验的孩子来说，图的作用很重要。

        第二部分内容是要求会写的8个生字，识字、写字是本课的教学重点。

        自己读着教材，想到学过的《桂林山水》，对“舟行碧波上，人上画中游”的桂林充满了向往。孩子们会不会呢？这个地方的景色怎么样？和我们这里有哪些不同？各部分景色说个三言两语，也许能在无意中理解了桂林水的“碧”，峰的“秀”，会抚摸大象的长鼻子、爬上高高的骆驼峰、会心地倾听有问有答的歌声。        

        低年级识字教学有一个重要的任务，就是要联系生活实际，与认识事物联系起来。本课词串中的其它词认识起来比较容易，而“倒影”这个词，在图中能找到许多事物的倒影，所以要设计一个有针对性的问题启发学生找到更多的倒影，在图上找完后，我再追问学生一个问题：“你在哪里见过倒影？”学生就会联想到生活中自己见过的倒影。对“画廊”一词的认识，要想办法调动学生的想象能力，从而让学生知道整个的桂林山水就是一幅美丽的图画，也是对学生进行美育的渗透。