优点之处：

       本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，解决了背诵任务。

附：（游戏）

（1）师：你姓什么？（或39人齐问）

         生：我姓张。

         师：什么张？

         生：弓长张。（弓+长=张（加一加的方法识字））

（2）师：你姓什么？（或39人齐问）

         生：我姓马。

         师：什么马？

         生：马上的马。（组词法识字）

不足之处：

       出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节——书写指导。

整改措施：

      在第二课时的教学中，把写字的比重放大！不过多的去拓展讲解较难的形近与音近，同时注重孩子们的握笔姿势和写字姿势。在黑板演示字的笔顺时，要放大书写！