《春联》是苏教版第七册中一篇介绍春联的知识小品文，语言清新，条理清晰。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，指出了读春联的语文学习功能。在准备这节课的时候，为了提高课堂效率，我尽可能地融入了一部分精读内容，让课堂知识容量大一些，课堂氛围活跃一些。所以把“学字学词，初读课文和学习第一段，初步了解春联内容丰富的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情”等做为教学目标。

做得比较理想的方面有：

1.生字教学以学定教。在这节课中，我重视了学生的预习，课堂上结合学生预习时遇到的难读的字音，难写的生字，有的放矢的进行教学，切实突出了教学重难点，检测生字词的预习情况时，学生反馈的难字与我预想的一样，我就有侧重的教学了“气氛”的轻声和“奥”的书写，指导颇有针对性。2.词语理解巧妙渗透。通过创设情景，一边播放欢快的音乐《春节序曲》，一边让学生逐个欣赏语文宝贝带来的大红春联，直观地感受到了春联的内容丰富，我适时点拨刚才大略看看这些春联的过程就叫“浏览”；生读四副对联，我利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的“声律美”。

3.课堂以学生为主体。自主式的课堂教学就要尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，于是放手给学生思考“读着这些春联，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？”引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。

4.充分利用课外春联。课前布置学生找了一些春联，除了在“浏览”环节运用外，在学完第一段后进行拓展环节，我再次让孩子们把这些春联张贴出来，要孩子们谁能学着课文介绍一下这些春联：春联中有的赞美了自然风光，如“    ”；有的展现了欣欣向荣的景象，如“     ”；有的表现了人们奋发向上的精神，如“  ”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“      ”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“      ”。这一训练不仅能较强地激发学生深厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生处理信息的能力，也最大限度发挥了学生准备的课外春联的作用。