对比与和谐的教学反思

四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础，而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆，喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律，缺乏理论指导，缺乏有意识地装饰绘制画面的思维，而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃，探知欲强，其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。

本节课将美术、音乐等多种艺术相互结合，通过观看自然生活的图片，让学生在欣赏、体验中感受理解色彩对比与和谐的美丽。通过色彩对比色与和谐色知识的了解，让学生感受色彩与情感的关系、与生活的联系。教学过程中通过观察比较，自主探究，讨论交流等活动环节，丰富学生对色彩的感受和理解，提升他们审美水平。

关键是学生在运用色彩对比与和谐的过程中，还是容易根据自身喜好进行装饰填色，缺乏理性思考和指导。因此在教学过程中，评价讨论还是非常必要的环节，而不仅仅是简单的欣赏操作。可以让学生在自评互评的过程中，通过不同学生的作业对比，不断强化学生合理运用色彩的意识，使他们的色彩理论知识得以内化并形成审美与创造美的知识技能。所以在以后的教学中，还要加强作业的评价一块。