阅读过程是一个阅读主体对语言文字信息感知、解码、重组的过程。从本学期开始，我就很注意培养学生搜集和整理信息的能力。在《小动物过冬》这一课中，学生通过各种途径去查找、搜集与课文探究点相关的信息。如“你还知道哪些小动物过冬的知识？”学生通过课前的预习把自己搜集的材料进行整理，课上让学生带着个人的生活经验、情感体验和查阅到的资料和理解进入课堂，教学过程成了师生、生生之间信息碰撞、交流、整合以及对信息分析、加工、综合的过程。

和学生一起学了这篇课文，感觉到在教学中也暴露出一些问题，比如这是第一课时的教学，侧重了对课文的理解和阅读的指导，在识字和写字方面时间太少，还是应当把认字、识字的学习融合到课文的学习中去；教学中要善于揣摩学生的心理，及时捕捉灵感的火花，让他们能始终保持浓厚的学习兴趣。