教学反思

     上次教了课文《美丽的丹顶鹤》，教学中我创设学习情境，激发学习的兴趣，例如：首先根据学生的年龄特点，结合课文内容，借助录像、挂图，巧妙地创设生动、形象的情境，激发学生学习的欲望。其次是紧扣文中关键词引导学生品读文本，例如：在教学丹顶鹤的外形这一小节，我抓住丹顶鹤的颜色让学生感悟它的外形的美丽。由“洁白”和“黑”这两种颜色让学生感受到黑白分明的对比之美，洁白如雪的羽毛上镶嵌着一圈黑边，对比鲜明，煞是好看。从“鲜红鲜红”一词与“鲜红”的比较中，学生真切地感受到了丹顶鹤头顶那一抹鲜艳的红色，是那么耀眼，那么夺目！不愧是嵌着的一颗红宝石。最后课上我注重学生的朗读感悟。比如：在学习第二段时，先让学生抓住表示颜色的词语感受丹顶鹤的美丽；再从“嵌”入手，通过图片比较，从从而明白“嵌”的意思，也感受这丹顶鹤头顶的红色“嵌”得恰到好处，使学生的感受又深了一层；接着再读，在学生的思考中明白丹顶鹤名字的由来，最后在齐读，个别读，比赛读中深切感悟丹顶鹤的美丽。