本单元中是从杨玲参加时装秀作为开头，介绍自己穿的衣服，是clothes内容的教学。由词到句，由句到篇。注重整体感知和理解语篇，让学生带着问题听对话录音；通过观看动画，再次感受对话内容并检测自己是否理解了对话；通过跟读对话录音，模仿语音语调；通过自由朗读，掌握朗读技能；通过语言框架和图片的提示，让学生复述课文、表演对话；并引导学生用本课所学的新句型就对话内容进行描述。

重点学习本课的单词和主要句型，并操练知识点，顺利过渡到课文对话的理解与学习，通过时装表演的形式拓展延伸：Look at my T-shirt/skirt/cap…来展示自己的服装，并用nice和great赞扬别人，是本课的学习重点。故事的理解及表演，是本课的难点。

在模拟的的情景中学习，在表演中巩固，在自编对话中运用，通过这些措施分散重点，循序渐进，稳步推进教学。我让学生制作了衣物卡，让学生介绍衣物，并加以除书本衣物之外的补充，实现部分学生自编对话的能力培养，让学生有一个对话的能力。

但是我发现有些学生会存在会说不会用的问题，我会加强个别学生的口语能力培养。另外许多学生表演时较为害羞，手势不够大方，接下来要重点培养学生的表现能力，指导他们如何自信活泼地进行对话交流，为之后的口语交际训练打下良好的基础。