《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。　他用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

上周四，我以公开课的形式教学《小猪变形记》这一绘本，首先我引导学生观察图片，从图片上了解小猪和其他小动物的对话，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。并能够根据自己的理解把小猪和其他小动物的对话绘声绘色地表现出来。由于我面对的是一年级学生，识字有限，所以在讲故事过程中我注重发挥小学生的想象，让他们猜测故事情节的发展，从而培养学生丰富的想象能力。在讲述过程中发展学生的语言，在阅读中懂得：做自己，最快乐！

在讲故事过程中，我在情节发展的关键处停下来，让学生猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。而不是天马行空，漫无边际。孩子在前面的听故事的过程中已经储备了语言文字的积累，有了想象的基础。让孩子停下来继续创作故事，让孩子感受故事结构，语言结构，在创作中提高读书的热情。孩子根据前面的故事想象后面的故事情节，这时在他的头脑中建立起表象，激发语言材料，然后再口头语将想象的内容表述出来。在这个过程中孩子们基本能够结合故事中的语言规律讲故事。

在这次课堂操作中，我感觉有很多不足的地方需要改正。第一、我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。第二、我安排的内容太多了显得课堂很满，没有突出重点，所以时间比较紧张。所以在以后的教学工作中我一定注意改进。而且课堂上也没能很好地展现学生自身的能动性，如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对读书的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让学生说一说，就更加有实效性。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让读书真正走进孩子的心灵深处。

绘本读物的到来让我们的课堂充满幸福和温馨，绘本故事也成为孩子们最喜爱的读物，在一路芳香伴中让我和孩子们一同成长吧！