《我当老师》教学反思

这是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。

不久前我执教了《我当老师》，有以下几点感想：

一、情境创设、铺垫教唱。

我在课的一开始设计了了小猫、小狗、小鸟和小羊的叫声，练习不同的节奏，解决休止符这一难点，又调动了学生的积极性，为歌曲的学唱做了很好的铺垫。接着，进入歌唱听赏，并以问答的形式启发学生：“教小动物来干嘛？”小动物的回应是什么？一下了就激起了学生浓厚的学习兴趣。由于创设了这样独特的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校”的小老师的角色，不仅使学生在身临其境的状态下体验了当老师的快乐，而且使学生初步熟悉、理解了这首歌的歌词。

二、丰富形式、扎实歌曲。

在熟悉歌词之后，我进入到了歌曲教唱环节，从模唱到听唱、层层递进；在学会歌曲之后我还设计了声势律动，边听歌曲边做拍手、腿的动作，让学生感受歌曲节拍，从而感受二声部的配合、多种感官联合并用。

总之音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此，在教学中我始终把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。我还设计的游戏、律动、听赏都是紧紧围绕歌曲展开的，这样的安排既突出了学生的主体地位，又充分体现了教师的主导作用。当然如果在唱好歌曲之后让学生分角色表演体验可能会更好，这就要放在第二课时去完成了。