《ang eng ing ong》教学反思

本课的定位不仅仅是为了让学生掌握几个韵母，更重要的是注意培养学生良好的学习品质，为学生进一步学习奠定良好的基础。因此，教学中，我利用学生已有的经验，引导他们观察比较，找出前后鼻韵母的规律；让学生组成小组，或一一对应、或轮流展示、或集体朗读，以多种形式进行有效的合作学习。
　　除此之外，我还注意到，孩子们早已熟悉了看情境图的过程，也听了不少语境歌，所以，此处放手让学生自编语境歌。编不好不要紧，不押韵没关系，只要敢尝试，只要念准音，以此激发起孩子们的想象和学习热情。因此，这堂课给我的启示是：

1.由扶到放，注重方法。

学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力，也要注重过程与方法。在教学中，要努力做到能扶的扶，能放的放，采用“先扶后放”逐步放手的方法，按照“发现—探究—实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，在探究过程中，保持极大的学习兴趣，让学生的潜能得到发挥，品味到成功的喜悦。

2.学以致用，走向生活。

学习的目的在于运用。教学中教师要鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发学生学习的热情。在教学结束时，还需通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，唤起学生的生活体验。