《奇怪的梦》教学反思

《奇怪的梦》这节课，刚开始我就有困惑，这节课我要讲些什么呢？我感到无从下手，没有什么知识点可讲啊，不就是画梦吗？于是，我也就主要是从激发学生的兴趣方面入手。我从这样2个方面下手：

一．资源总动员 层次递进显用心。

为了给学生更多的艺术冲击和感染，本课引入了大量有关梦的信息资源。首先欣赏的是《爱丽丝梦游仙境》《百变狸猫》《哈利波特》等各种梦幻电影情境的剪辑拼盘，让学生在一分钟内看遍走迷宫、海底船、扫帚飞天、怪物游行等种种奇景，为电影艺术中的梦幻表现力所震撼，走入奇梦的情境；再按类型展示精心选择的奇异图片，理解美梦、恶梦、奇梦、惊梦的各不相同；更有三位艺术大师夏加尔、达利、卢梭和著名绘本作家几米富有代表性的绘画作品让人细细品味，感受各种风格的梦境营造手法，抓住艺术特点，解决艺术表现方法中的难题。在创作的过程中，还有同龄孩子种种异想天开的作品让学生寻找共鸣，再加上空灵婉转的背景音乐，更营造出奇梦的气氛，引发学生无尽的遐想，激发了创作欲望。

二．游戏玩互动 随心所欲造奇梦。

本课的一个小游戏“造梦工厂”就给学生提供了实现各种想象的平台。只需轻轻点击相应的按钮，游戏中的小男孩就能变成战士、魔法师、天使和超人，能放大缩小，能飞来飞去，他还有机器人、恐龙、怪物、宇航员等伙伴，能更换天空、雪地、森林、花园等各种背景。学生抢着换来换去，互动课件极大地调动学生参与的积极性，通过小游戏给学生提供了实现各种想象的平台，在玩中进行探索。进一步了解梦境中什么都可以发生变化，时间、空间、动态、伙伴、装扮等元素均可变幻，引导学生关注梦境的生成元素，激发学生多元发散性思维，帮助解决了本课的难点。本环节拓展梦之“奇”，让学生心中的奇梦变得更完整更丰富。

我也同样存在这样的问题。

首先，欣赏阶段。在这个环节中我花费了过多的时间来引导学生欣赏，以至于到学生作业时间不够充足。

其次，欣赏的引导也不够到位，没有能够多从美术角度出发。比如材料的使用、表现的方式等方面的引导很少。学生在看到作品时表现形式的引导。这点是第一点讲的欣赏阶段时引导的注意项。做不到表现形式的引导、技法的引导、情感目标的启示那么这个欣赏环节就如同虚设，根本就是走马观花看个热闹。这方面我就做得不够，但以后一定会更好的注意，在选择图片时就要下足功夫，不至于让学生单单看个新鲜。

第三，学生主体，教师主导。这节课整体来说，我讲得太多，学生自主学习的机会太少。师生互动也是很少。

第四，示范不够到位。由于前面的时间用得比较多了，后面我就简单地在黑板上画了几笔，以至于有的学生说还不知道怎么画。

    看似这样的课没什么内容可上，但其实，要想真正上好，还不是一件容易的事。以后，还是要多多学习，改进自己的课堂教学。