一、检查预习，导入

1.师：谁能又对又快地将这八个词语写完整？  

qiáo             tāi       wà           cān  

(    )依     轮（   ）  （   ）子   （   ）馆  

bǒ             ǎi        lèng              wěn  

颠（   ）  （    ）小（    ）住    亲（    ）

（先默写，再校对，最后说错误。你的错误将是别人成功的经验）

二、知人物，说情节

1.乔伊，这是小说《爱之链》中的一个主要人物，小说中还有哪几个人物？简要地介绍一下。

2.理清人物间的关系。

3.这就对了，读小说，首先要关注人物，把人物先搞清楚，乔依认识老妇人吗？老妇人认识女店主吗？这篇课文写的是发生在陌生人之间的故事，他们三个人之间发生了怎样的故事呢？谁能说说？（板书“人物”）

2、活动一：

快速浏览全文，试着用简练的语言说说围绕乔依、老妇人、女店主讲了哪几个关于“爱”的故事。

指名说。

（乔依无偿帮助老妇人修车，老妇人默默资助女店主，女店主关心丈夫乔依）

相机：你概括得言简意赅，谁再来，可以把故事的情节说得再稍具体点儿！用准确的语言把故事情节说完整，说简洁（怎样帮助呢，说清楚，说明白）

再指名说。

小结：我们在概括主要内容的时候，一定要把故事的主要情节讲清楚，我们读着读着就把这篇小小说读成了一段话，读成了一幅图。

三、读环境，品心境

过渡：刚才我们梳理了故事的人物和主要情节，在关注小说中的人物与情节的同时，我们也不要忽视小说中特定的环境描写。{板书：环境描写}要知道，环境描写是小说的三个要素之一。这篇小说一开始就写了这样一个环境。

生：在一条乡间公路上，乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔伊工作的工厂前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。  

师：这里写的环境是乡间公路。哪个词最能概括你对这个环境的感受？  

生：凄凉！  

师：作者选取了哪些景物来写这个凄凉的环境呢？  

生：黄昏，寒风，飞舞的雪花，破旧的汽车，几乎看不见汽车和人影的公路。  

生：还有颠簸的公路，很荒凉。  

师：破汽车，破公路，破天气，还有一个??  

生：穿破衣服的人。（众笑）  

师：一个落魄的人！你知道为什么要选择这样一些景物，写这样一个环境？  

生：为了写出乔伊同样凄凉的心里。  

生：暗示乔伊的生活很艰难。  

师：为什么不能选择早晨，阳光明媚的天气，平坦的公路，奔驰牌汽车？  

生：这样的环境与乔伊凄凉的心情不协调。 

生：这些景物都给人美好的感觉，可是乔伊的心里很难过，很灰暗。  

生：我看到电影里都是这样的，风雨交加的时候，是主人公面临灾难的时候。这里的环境就是给人这样的感受。  

师：这叫环境衬托，凄凉的环境衬托凄凉心境。好好读一读这段环境描写！  生：（自由朗读）  

师：小说的第二个环境在餐馆，只写了一句话。谁来读一读？  

生：餐馆里面十分破旧，光线昏暗。  

师：为什么要写这样一个环境？“餐馆里面十分精美，灯火辉煌。”不是更美吗？  

生：这样的环境就衬托出女店主生活困难，没有钱装修，连灯光都是昏暗的。  

生：就说明女店主需要别人的帮助。  

生：餐馆虽然是破旧的，但是女店主却一直是热情的，我看是对比。  

师：破旧的餐馆，热情的主人，依然的温暖！说得好！  

生：这里的环境描写和开头的乡间公路基本上是一致的，都是衬托出他们生活的艰难，心里的凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热情，充满爱心。（掌声）  

师：连老师想说的都被你说完了。（众大笑）那么，小说的第三个环境在哪里？  

生：餐馆的里屋。  

师：里屋是乔伊夫妇休息的地方。小说的结尾却省略了这样一个环境描写，如果我们要补写一段环境描写，你认为应该怎么写？  

生：选择一些景物来写，比如破旧的桌子，褪了色的窗帘，还有一个燃得很旺的火炉。  

师：为什么桌子、窗帘是破旧的，而火炉要燃得很旺呢？  

生：桌子、窗帘破旧说明他们家穷，而火炉旺说明他们家很温暖，充满希望。（掌声）  

师：你怎么知道他们家一定充满希望？  

生：小说结尾不是说“一切都会好起来的”吗？火燃得旺就是生活有希望。（掌声） 

师：火炉有象征意义！还可以选择哪些事物或景物，来体现“一切都会好起来”？  

生：可以写早晨的阳光，写雪景里孩子们在堆雪人。这样可以写出希望和生机。  

生：还可以写桌子上的那张纸条，因为这是一根“爱”的链条。  

生：可以写窗外的鲜花，草地。  

师：冬天的草地上还开满鲜花吗？（众笑）不能因为心情美好，什么季节都能开满鲜花的。（众大笑）  

师：现在，请你写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒来??”开头，要用上这一句“一切都会好起来的”。  生：（快速写作）     

师：同学们写得很投入！现在我们来交流一下，彼此相互学习借鉴。谁愿意第一个来？  

生：清晨，乔伊醒来，看到熟睡中的妻子，那样安详，那样美丽。他看了看里屋，桌子是旧的，橱柜是旧的，窗帘也还是旧的，心里感到一丝不安。（师插话：三个“旧”的，衬托出家境贫寒。）他轻轻地下了床，吻了吻妻子的脸颊。一转身，看到旧书桌上的那些钱和那张纸条，“在我困难的时候有人帮助了我，现在我也想帮帮你！”心里感到阵阵暖意。他快步走到窗前，刷地一下拉开了窗帘，啊，灿烂的朝阳立刻涌进了小小的里屋，连同乔伊的心，都被照得亮堂堂的了。（掌声）“一切都会好起来的！”乔伊这样想着??  师：如果不是亲眼看见，老师肯定以为就是作者写的，而且写得比作者还要好！尤其这个“涌”字，阳光照亮了里屋，连同乔伊的心都照亮了。像诗一般的语言！让我记住你的名字！  

生：赵佳。  

师：佳，就是好，你真好！（笑声）  

生：清晨，乔伊醒来，发现妻子已经不知什么时候起床了。他一眼看到了桌上的那张纸条，“一切都会好起来的，亲爱的！”那是妻子的笔迹，乔伊感到一阵温暖。走出房门，屋外是银装素裹的世界。一群群小朋友正在堆着雪人，阵阵欢叫声震落了树枝上的积雪。初升的太阳照得人暖暖的。啊，一切都会好起来的！  

师：他选取了那些景物来体现“一切都会好起来的”？  

生：纸条，雪地里的小朋友，树枝上的积雪，太阳。感觉很有生气，充满了希望的样子。 

师：这才能映衬出乔伊的心境啊！最后，还有谁愿意与人分享？  

生：清晨，乔伊醒来。他望了望里屋，昏暗的光线，破旧的家具，不禁有些失落。他拉开褪了色的窗帘，一阵耀眼的阳光射进屋子，一切变得那样明亮起来。推开窗子，雪花落在了他的脸颊（众笑）  

师：你们笑什么？  

生：出太阳了怎么还有雪花呢？  

师：恩，（对小作者）这是怎么回事？  

生：我还没读完呢？（众大笑）  

师：是啊，人家还有下文呢！  生：（继续）雪花落在了他的脸颊，他感到阵阵凉意。抬头一看，居然是两只可爱的小鸟，站在枝头戏耍，蹦蹦跳跳，积雪便纷纷扬扬地飘落下来。（师插话：原来是这样下雪的）啊，即使是下雪的寒冬，小鸟也依然快活，我为什么就不能快活些呢？（众掌声）  师：（插话）是啊，我还不如一只小鸟吗？（众又大笑）  生：（继续）他看到自己那辆破汽车上堆满了厚厚的白雪，就像一辆崭新的雪弗莱汽车。（众大笑）  师：（插话）雪弗莱的名字就是这么来的。（众大笑）  

生：这是好像，不是真的。（众又大笑）一切都变了，一切都变得美好起来了！（掌声）  

师：老师再奖励你一句：乔伊迈着坚定的步伐，向着太阳走去！（掌声）  

师：看来，同学们都已经深得写作的妙招了，祝贺同学们！也谢谢同学们！ 

预设：

1.“链”本意指金属串成的链条。可以组词——（铁链、项链……）那题目的意思就是——爱的链条

2.指名读课题。（相机评价：再深情一点，轻柔一点……）齐读课题。

3.现在我们一起走进课文，看看文中的“爱”是怎样被链接起来的。

理文脉，说内容

1.人物

2.人物之间的关系，围绕三个人写了什么事

“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”

3.根据人物关系说故事情节，（读小说的捷径可以根据人物关系理清小说的情节）

4.丰富情节说内容（讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。）

故事就在这样的背景下发生了，一个寒冷的黄昏，一个落魄的人，开着一辆破车，走在荒无人烟的乡间公路上，好一片凄凉！可是，文章的结尾女店主亲吻着乔伊的脸颊说“一切都会好起来的·······”是啊，第二天的清晨，乔伊卡着熟睡中的妻子，看着老妇人留下的纸条，心中又充满了希望，他又踏上了寻找工作的旅途。车还是那辆车，路还是那条路，人还是那个人，但是此时的乔伊的内心却充满了希望。