这首诗在教学时，我先让孩子们自己看图说说，自己看到了什么，接着让他们同桌练读古诗，并用自己的话说说诗中的故事大意。

      孩子们大致能说出故事内容，并在讲述中提到几个字的理解。整首诗中，贾岛与童子会说些什么？成为我引导学生关注诗人心情变化的突破点。由想一想、说一说、演一演，让孩子们关注人物动作、表情，揣摩心理活动，学生表演得惟妙惟肖，也发现了诗人情感的变化。