简单的加减法解决问题教学反思

虽然之前有过教学本节课的经验，但还未完全理解教材，所以上课时有很多细节并未处理得当。

1、在提出问题并要求学生通过摆一摆的方式解决问题1时，有些学生没有带花片，就不能动手操作，导致无所事事，也不能体会数量关系

2、学生在课堂上小动作较多，没有进行及时引导调整，所以常规还需加强

3、通过摆一摆的方式列式计算时，提问学生为什么要用加法，大部分学生回答的是小华比小芳多3，但不能完全理解原因，所以应该明确小华做的多，是大数，所以用加法。

4、没有及时收集错误资源，在想想做做第一题中，学生有典型错误5-3=2，但是当时没有注意到，所以课后批改作业时错误人数较多

5、小结语是求比一个数多几的数是多少用加法，比一个数少几的数是多少用减法，但并不准确，应该适时用相差数、大数与小数的关系表示

6、在讲解练习题时没有注意练习题的重组与重心下移，主要是老师讲。

在结构化教学中应该注意教结构和用结构的结合，用结构可以提一个大问题放手让学生去做。时刻关注学生常规，注意时间的控制，练习题可以适当的重组，根据学生实际讲解，重心下移，加强学生的合作交流。所以上好一节课还是需要磨课。