变色龙第一课时教学反思

在教学生字时，学生在读“刹那”时，误把：“刹”读成“shà”； “凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。 “距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上不再教学词语，之前我也发现，同学们的字词掌握得不过关。看来学生得字词还应努力。 第一课时，学生朗读得还是比较好，因为本篇文章学生还是比较感兴趣，充溢趣味性。

    在教学内容时,我主要是让学生抓住变色龙变色与捕食。课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。 在学生做"绘声绘色"这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成"绘声绘色"的画画. 本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自身练习分段,并逐步让学生学会分层次,以写出层意.